P.E.I.-+Atención+al+alumnado.

//**Para facilitar la integración del alumno/a en su clase, en la dinámica del Centro y fomentar el desarrollo de actividades participativas.**// Actividades de acogida a principio de curso: • Conocimiento mutuo de compañeros/as. • Conocimiento de las dependencias del centro y su utilidad. • Conocimiento del entorno, pueblo, barrio, comunidad educativa (a través de salidas programadas) Actividades de información sobre las normas del Centro: • Normas generales de funcionamiento (horarios, normas de clase, disciplina) • Respeto y uso de materiales (creación de hábitos de orden y limpieza) Actividades de explicación sobre las acciones y tareas propias del tutor en un grupo concreto: • Establecimiento de las normas internas del grupo. • Reuniones periódicas que realizará el tutor con su grupo para analizar el desarrollo diario de la actividad docente. • Revisión y evaluación de las actividades. Puesta en práctica de los aprendizajes cooperativos: • Formación de grupos de trabajo heterogéneos estableciendo unas normas básicas y enseñando a asumir funciones de forma responsable. • Desarrollo de la empatía entre unos y otros para establecer un clima favorable en la comunicación grupal. • Realización de coloquios, debates, tareas compartidas. //**Para contribuir a la individualización y personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.**// Conocimiento de individuos de las relaciones de cada miembro con el grupo, con su entorno sociofamiliar para favorecer su adaptación • Sociogramas, entrevistas familiares, expediente personal Profundización en el conocimiento de actitudes y aptitudes del alumnado para ayudarles en su proceso de aprendizaje • Recogida de información a través del profesorado, observación diaria, seguimiento y control de las tareas. Este punto puede verse dificultado en los maestros que sean especialistas y dispongan de un menor número de horas de atención semanal con sus alumnos. Fomento de la capacidad en nuestros alumnos/as para “aprender a aprender” • Hábitos básicos, normas de trabajo individual y grupal. • Factores motivacionales como premios, trabajos por puntos, etc. Atención a las necesidades específicas de apoyo educativo para proceder a la adecuación personal del currículo. Colaboración con el E.O.E. en las adaptaciones curriculares. Coordinación en el proceso de evaluación y toma de decisiones sobre promoción del alumnado • Establecimiento de criterios de promoción. • Valoración de criterios. • Informe a las familias. • Establecimiento de las medidas de refuerzo educativo. Elección de un Delegado y un Subdelegado fomentando el desarrollo de actitudes participativas y democráticas en el Centro. Programación de actividades complementarias y extraescolares. Realización de visitas y excursiones que se ajustan a las programaciones. Acercamiento de nuestros alumnos/as de 6º a otros Centros de Educación Secundaria. • Visitando dichos centros. • Celebrando reuniones con los Orientadores de los I.E.S. con los alumnos/as y tutores/as.
 * EN RELACIÓN CON EL ALUMNADO**