C.C.3.-Objetivos


 * __//**Objetivos del ciclo.**//__


 * __Lengua__


 * Reflexión sobre la lengua**
 * Ampliar el caudal léxico de los alumnos.
 * Conocer los principales fenómenos léxicos y semánticos.
 * Reconocer las unidades básicas de la lengua y las principales clases de palabras.
 * Conocer la conjugación de los verbos regulares e irregulares.
 * Iniciarse en el análisis sintáctico.
 * Conocer y aplicar las principales normas ortográficas y de acentuación.
 * Conocer y respetar la diversidad lingüística y cultural de España.
 * Hablar**
 * Producir mensajes orales de forma organizada, adaptándolos a las diferentes situaciones comunicativas y evitando los usos lingüísticos discriminatorios.
 * Aceptar las normas básicas de la comunicación oral y respetar las opiniones ajenas.
 * Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones.
 * Adaptar la expresión oral a la situación comunicativa.
 * Escuchar**
 * Comprender textos orales, especialmente los que provienen de los medios de comunicación.
 * Identificar elementos expresivos en distintas producciones orales.
 * Reconocer la intención comunicativa en las producciones orales.
 * Leer**
 * Profundizar en la habilidad lectora, evitando titubeos, repeticiones o saltos que dificultan la comprensión de las ideas del texto.
 * Aplicar estrategias de lectura adecuadas a los diferentes tipos de textos.
 * Reconocer los elementos estructurales básicos de textos de distintos tipos.
 * Leer e interpretar textos literarios adecuados a su edad.
 * Conocer y utilizar diferentes recursos y fuentes de información.
 * Valorar críticamente el contenido de diferentes tipos de textos.
 * Apreciar la lectura como fuente de información, de entretenimiento y de placer.
 * Escribir**
 * Producir textos escritos con diferentes finalidades, atendiendo a su estructura.
 * Producir textos de intención literaria, adoptando un modo personal de expresión.
 * Aprender técnicas de redacción útiles para la elaboración de textos informativos y de uso cotidiano.
 * Utilizar el lenguaje escrito en la organización de la propia actividad.
 * Organizar gráficamente la información relevante de textos informativos.
 * Preocuparse por escribir con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza.


 * __Matemáticas__


 * Leer, escribir, descomponer y comparar números de hasta 9 cifras.
 * Leer y escribir números romanos.
 * Reconocer los múltiplos y los divisores de un número natural y calcular el m.c.m. y m.c.d. de varios números.
 * Leer, escribir y calcular el valor de una potencia; y reconocer y calcular la raíz cuadrada.
 * Utilizar los números enteros en situaciones de la vida cotidiana.
 * Resolver situaciones de suma, resta, multiplicación y división, hacer estimaciones y comprobar resultados con la calculadora.
 * Leer y escribir fracciones y números decimales, y realizar cálculos de suma, resta, multiplicación y división.
 * Realizar operaciones combinadas respetando la jerarquía de las operaciones.
 * Desarrollar estrategias de cálculo mental y utilizarlas en la resolución de problemas.
 * Resolver problemas calculando la media, la mediana, la moda y el rango de un conjunto de datos numéricos.
 * Reconocer y utilizar las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie.
 * Efectuar cálculos y resolver problemas con unidades de tiempo y unidades monetarias (euro).
 * Identificar, describir y trazar líneas, ángulos, formas y cuerpos geométricos.
 * Clasificar formas y cuerpos geométricos, y calcular áreas de figuras planas.
 * Interpretar y representar datos en gráficos de barras, lineales, de sectores, histogramas y pictogramas.
 * Interpretar y representar itinerarios, planos, mapas, etc., utilizando escalas o coordenadas.
 * Sistematizar las grandes fases del proceso de resolución de problemas de forma rigurosa y precisa.
 * Mostrar interés y perseverancia en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 * Buscar distintas alternativas en la resolución de problemas manifestando y fomentando su creatividad.
 * Presentar de forma clara, limpia y ordenada los cálculos, el trazado de figuras geométricas, los gráficos...
 * Sentir curiosidad e interés por conocer las relaciones numéricas y geométricas.
 * Valorar la utilidad de las matemáticas en la vida diaria.
 * Desarrollar actitudes y hábitos de confianza, precisión, sistematicidad…,realizando cálculos cada vez más complejos.
 * Mostrar interés por las situaciones lúdicas de las matemáticas y por colaborar con los demás en las actividades colectivas.


 * __Conocimiento del Medio__


 * Identificar, describir y clasificar animales y plantas.
 * Reconocer los diferentes niveles de organización de los seres vivos.
 * Identificar y conocer el funcionamiento de los principales aparatos y órganos del cuerpo humano.
 * Identificar los principales grupos de plantas y conocer su fisiología.
 * Valorar y adaptar estilos de vida saludables.
 * Identificar los componentes de un ecosistema y analizar las relaciones entre los seres vivos que forman parte de él.
 * Conocer los factores que contribuyen al deterioro de los ecosistemas y valorar las iniciativas que favorecen su mantenimiento.
 * Distinguir los astros del Sistema Solar y los elementos que componen el Universo.
 * Conocer la estructura y la composición de nuestro planeta.
 * Diferenciar las propiedades, los estados y los cambios de la materia.
 * Conocer los efectos de las fuerzas sobre el movimiento de los cuerpos.
 * Identificar las manifestaciones de la energía, sus orígenes y transformaciones, con una especial atención a la energía eléctrica.
 * Diferenciar los tipos de máquinas y los operadores que las forman. Relacionar las fuerzas, las máquinas y sus aplicaciones.
 * Conocer las principales actividades económicas (sector primario, secundario y terciario) y las características demográficas de España y Europa.
 * Conocer las principales características de la Comunidad Autónoma y de España: población, relieve, clima, las aguas, economía, cultura, instituciones ...
 * Interpretar mapas diversos (relieve, ríos, clima, agricultura, industria, etc.) y gráficos de distinto tipo (barras, lineales, sectores, etc.)
 * Construir esquemas, mapas de conceptos, fichas y otros instrumentos que permitan organizar la información.
 * Conocer la organización territorial y algunos órganos de gobierno de la Comunidad Autónoma, de España y de la Unión Europea.
 * Analizar la evolución histórica de España desde la Prehistoria hasta nuestros días.
 * Desarrollar actitudes de interés por el estudio, la protección y la conservación del patrimonio natural, cultural y artístico, valorando las costumbres y tradiciones de otros colectivos.
 * Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo y de respeto por los demás compañeros y compañeras e interiorizar las normas de funcionamiento democrático en el grupo escolar.
 * Identificar diferentes representaciones del territorio a distintas escalas.
 * __Educación Física__


 * Valorar la propia realidad corporal (cambios puberales).
 * Percibir el cuerpo como globalidad formada por un conjunto de partes independientes entre sí pero relacionadas en cuanto a su funcionamiento.
 * Desarrollar las capacidades físicas y motrices con móviles aumentando progresivamente la velocidad de reacción en situaciones de juego.
 * Reconocer los mensajes que los otros quieren transmitir mediante la observación de sus gestos y movimientos.
 * Comenzar las actividades de iniciación deportiva adaptadas.
 * Discriminar y representar el cuerpo en movimiento.
 * Reconocer la izquierda y la derecha de los demás estando en movimiento.
 * Profundizar en la respiración y relajación muscular.
 * Crear nuevas estructuras rítmicas.
 * Desarrollar las habilidades motrices con todo tipo de móviles.
 * Resolver problemas motrices seleccionando estrategias de resolución.
 * Utilizar el gesto y el movimiento para expresar sensaciones, vivencias y sentimientos, y comprender mensajes expresados a través del cuerpo.
 * Crear coreografías, asignando movimientos a melodías y canciones conocidas.
 * Aumentar la autoestima como consecuencia de un mayor conocimiento de su propio cuerpo.
 * Valorar los aspectos expresivos del movimiento de uno mismo y de los demás.
 * Valorar el contenido de los juegos.
 * Aceptar de buen grado el papel que le corresponda como jugador dentro de un equipo.
 * Valorar el esfuerzo y las relaciones personales que suponen las actividades lúdicas.


 * __Inglés__


 * Comprender y extraer información global de mensajes orales y escritos.
 * Utilizar las informaciones extraídas de textos orales y escritos para fines concretos y con adecuación a distintas situaciones de comunicación.
 * Ser capaz de comprender y hacerse comprender globalmente mediante mensajes orales emitidos cara a cara,haciendo uso del lenguaje verbal y no verbal, en el contexto de clase y en situaciones habituales de comunicación adoptando siempre una actitud respetuosa hacia las aportaciones de los demás.
 * Expresar oralmente y por escrito, ideas,información personal y de otras personas, sentimientos y experiencias con pronunciación, entonación y ritmo adecuados.
 * Escribir textos sencillos, comprensibles,interesantes para el alumnado y de utilidad para su vida cotidiana.
 * Reconocer el error como parte del aprendizaje desdramatizándolo y utilizándolo como algo útil en el proceso de aprendizaje.
 * Leer comprensivamente y con buena entonación, ritmo y pronunciación.
 * Mejorar la competencia comunicativa, tanto expresiva como comprensiva.
 * Comparar los aspectos de la cultura y de la sociedad de los países donde se utiliza el inglés como lengua oficial (escuela, horarios, comidas, medios de transporte, fiestas tradicionales, etc.) con los propios.
 * Participar en intercambios lingüísticos sencillos con fines lúdicos (representaciones, juegos, utilización de la mímica, etc.).
 * Utilizar mensajes básicos aprendidos (fórmulas de cortesía, felicitaciones, saludos y otras expresiones habituales), adecuados a cada situación específica de comunicación.
 * Utilizar, en el aprendizaje de la lengua inglesa, los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas y desarrollar progresivamente las estrategias de aprendizaje autónomo.


 * __Educación Artística__


 * Desarrollar la lectura visual siguiendo procesos sistemáticos de observación.
 * Analizar los elementos del lenguaje plástico y visual (líneas, texturas, formas, colores…), y utilizar dichos aprendizajes para realizar producciones cada vez más ricas y personales.
 * Analizar los elementos que forman parte del concepto de organización de la composición plástica (orden, medida, agrupamiento…).
 * Comprender mensajes visuales emitidos a través de diversos soportes gráficos.
 * Establecer relaciones entre los elementos plásticos básicos y utilizar dichas relaciones con fines expresivos.
 * Explorar posibilidades de creación a partir del conocimiento técnicas y materiales bidimensionales y tridimensionales.
 * Desarrollar la actitud crítica con respecto a los elementos visuales, dramáticos y sonoros que se reciben del entorno.
 * Explorar y poner en práctica técnicas plásticas cada vez más complejas aplicando de forma creativa los materiales y procesos que intervienen en cada una de ellas.
 * Apreciar las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías en el ámbito de la Educación artística e iniciarse en el manejo de los aparatos relacionados con ellas.
 * Identificar y analizar elementos dramáticos existentes en la realidad cotidiana y aplicarlos a experiencias dramáticas nuevas; explorar distintas producciones escénicas con el fin de incorporar elementos nuevos al juego dramático.
 * Realizar representaciones de situaciones y personajes cotidianos e imaginarios integrando progresivamente aprendizajes propios de los tres ámbitos de la Educación artística.
 * Desarrollar la expresión vocal y corporal a través del control progresivo del propio cuerpo.
 * Valorar el propio cuerpo y el de los demás como medio válido de percepción y expresión personal de las relaciones con el entorno.
 * Investigar las relaciones que existen entre los distintos elementos que forman parte de la dramatización (personajes, conflicto, trama, espacio y tiempo).
 * Expresarse a través del propio cuerpo utilizando como vehículo el movimiento en el espacio, y recrear danzas existentes y nuevas coreografías.
 * Aplicar a la expresión personal los conocimientos sobre las realidades culturales propias y de otros pueblos y culturas.
 * Realizar distintos arreglos e improvisaciones y representar a través del cuerpo aspectos musicales como forma, velocidad o ritmo.
 * Representar el sonido y sus cualidades con códigos gráficos establecidos o a través de otros soportes y medios elegidos libremente.
 * Utilizar los conocimientos musicales para acompañar y representar vivencias y situaciones.
 * Sonorizar textos, poesías y canciones atendiendo a criterios rítmicos, métricos y melódicos.
 * Realizar interpretaciones que integren melodías y ritmos previamente establecidos con otros creados para ocasiones puntuales.
 * Interpretar canciones que integren ciertas dificultades en relación con intervalos, ámbitos, rítmica, duración, al unísono o en forma de canon u ostinato.
 * Profundizar en el desarrollo de las capacidades de análisis y percepción del elemento artístico, para desarrollar la observación sistemática y autónoma.
 * Utilizar las diferentes formas de expresión de manera cada vez más autónoma y creativa y aplicar los conocimientos de las distintas técnicas y materiales artísticos para enriquecer las propias producciones.
 * Analizar las manifestaciones artísticas y sus elementos más significativos en el entorno para conseguir progresivamente una percepción sensible de la realidad.
 * Crear una imagen positiva de sí mismo y aceptar las propias posibilidades y limitaciones y desarrollar las actitudes de respeto hacia las producciones de sus compañeros y hacia el patrimonio cultural del entorno.
 * Adquirir confianza en las elaboraciones artísticas propias, disfrutar con las manifestaciones culturales del entorno y apreciar su contribución al goce y al bienestar personal.
 * Aceptar y respetar los diferentes puntos de vista de los integrantes del grupo y desarrollar actitudes de no discriminación hacia los demás.
 * Buscar información y documentos en diferentes soportes, integrarlas en las propias producciones y aplicarlas en el mejor conocimiento de las producciones de los demás.
 * Disfrutar con la ejecución de la obra y plantear estrategias personales de mejora.
 * Analizar la presencia e importancia de las manifestaciones artísticas en las tecnologías de la información y la comunicación.
 * Valorar las manifestaciones culturales propias y de otros lugares, y manifestar actitudes de respeto e interés hacia ellas.
 * __Educación para la Ciudadanía__

1.
 * Desarrollar la autoestima, la afectividad y la autonomía personal en sus relaciones con las demás personas, así como una actitud contraria a la violencia, los estereotipos y prejuicios.
 * Desarrollar habilidades emocionales, comunicativas y sociales para actuar con autonomía en la vida cotidiana y participar activamente en las relaciones de grupo, mostrando actitudes generosas y constructivas.
 * Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas.
 * Reconocer la diversidad como enriquecedora de la convivencia, mostrar respeto por las costumbres y modos de vida de personas y poblaciones distintas a la propia.
 * Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del Niño y de la Constitución española.
 * Conocer los mecanismos fundamentales de funcionamiento de las sociedades democráticas, y valorar el papel de las administraciones en la garantía de los servicios públicos y la obligación de los ciudadanos de contribuir a su mantenimiento y cumplir sus obligaciones cívicas.
 * Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios y contrarios a la violencia.
 * Tomar conciencia de la situación del medio ambiente y desarrollar actitudes de responsabilidad en el cuidado del entorno próximo.


 * __Religión__


 * Reconocer la Biblia como colección de libros sagrados del Cristianismo, agrupados en dos colecciones: Antiguo y Nuevo Testamento.
 * Leer la Biblia con respeto y descubrir en ella las enseñanzas que Dios quiso transmitir a través de acontecimientos, relatos, poemas, preceptos, máximas y otros géneros literarios.
 * Diferenciar, en el relato de la creación, el ropaje literario y la enseñanza fundamental que Dios nos transmite.
 * Relacionar las figuras de Abrahán y Moisés, respectivamente, con la Promesa divina de salvación y con la Alianza del Sinaí tras la liberación de Israel de la esclavitud de Egipto.
 * Reconocer a Abrahán como referencia común de las tres grandes religiones monoteístas.
 * Reconocer que, en Jesús de Nazaret, Hijo de Dios, se realiza plena y definitivamente la salvación prometida por Dios a Abrahán.
 * Hacer referencia a pasajes evangélicos en los que se pone de manifiesto la naturaleza humana de Jesús y a pasajes en los que se manifiesta su naturaleza divina.
 * Comprender el concepto Reino de Dios y su programa: Bienaventuranzas, Sermón de la montaña e identificar la Iglesia como reino de Dios en la tierra.
 * Conocer cómo celebra la Iglesia la memoria del Señor: Domingo, Navidad, Semana Santa y Pascua de Resurrección.
 * Reconocer que Cristo es el fundador y la cabeza de la Iglesia y que, en ella, dentro de la igualdad esencial de todos, cada cristiano tiene una función al servicio de la comunidad.
 * Identificarse como miembro de la Iglesia diocesana y conocer los niveles de organización eclesial: Iglesia universal, diócesis, parroquia.
 * Valorar el acontecimiento de Pentecostés como el impulso del Espíritu Santo para el nacimiento de la Iglesia y conocer el modo de vida de las primeras comunidades.
 * Reconocer que la Iglesia conduce a la salvación mediante la oración, el cultivo de las virtudes, el perdón de los pecados y la celebración de los sacramentos.
 * Valorar los sacramentos del Matrimonio y del Orden sacerdotal como carismas al servicio de la comunidad. Y conocer la función de la familia y del sacerdocio cristiano.
 * Identificar los signos de pertenencia a la comunidad eclesial, comunidad de fe, amor y testimonio, y desarrollar sentimientos de integración en ella.
 * Conocer los episodios más notables de la vida de María y el contenido de las fiestas principales en su honor: Madre de Dios, Inmaculada Concepción y Asunción.
 * Identificar las preguntas transcendentes de la humanidad y diferenciarlas de los interrogantes de la ciencia o la cultura.
 * Descubrir en el entorno signos de presencia de la fe cristiana: en el lenguaje, en el arte, en las costumbres, en las festividades, en la historia, en los cementerios, etc.
 * Reconocer el politeísmo como característica de las religiones de la antigüedad y conocer algunas de sus manifestaciones en Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma.
 * Conocer los elementos fundamentales del judaísmo: monoteísmo, Ley y templo.
 * Conocer algunos rasgos importantes del hinduismo y del budismo: valor de la interioridad, respeto a los demás y a la naturaleza.
 * Desarrollar actitudes de respeto y diálogo frente a otras creencias.
 * Descubrir el valor de la conciencia rectamente formada, como guía y juez de nuestros actos.
 * Desarrollar actitudes de respeto a la dignidad de la persona y de denuncia .de todo atentado a los derechos humanos fundamentales.
 * Identificar y conocer el funcionamiento de algunas organizaciones promovidas por la Iglesia al servicio de los Derechos Humanos.
 * Valorar las aportaciones positivas de la Iglesia al ecumenismo, al dialogo interreligioso, a la paz y al desarrollo de los pueblos.


 * __Alternativa a la religión__