P.E.P.-Plan+de+Orientación+y+Acción+Tutorial.

__//**Plan de Orientación y Acción Tutorial.**//__
En nuestro centro, la acción tutorial se desarrolla en torno a ciertos ámbitos que cumplen un doble papel: por una parte, desarrollar la madurez de nuestro alumnado y, por otra parte, intervenir ante problemas personales y de grupo. En ella no sólo se deben incluir elementos estrictamente curriculares sino otros como son la organización y dinámica del grupo-clase, la motivación para el aprendizaje, etc. Vamos a desarrollar nuestra acción tutorial a través de los siguientes aspectos: **APOYO Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE**   || ### ===   __Prevención__: nuestras actuaciones partirán de una pedagogía preventiva. ===    **AYUDA AL ALUMNADO EN EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO**    || ### ===   Se observarán las características psicológicas de desarrollo, de personalidad, inteligencia, aptitudes e intereses de nuestro alumnado para hacer posible el conocimiento de sí mismo. === ||   **ENSEÑAR A SER PERSONAS**    || ### ===   Facilitar a nuestro alumnado de modelos significativos que le permitan adoptar normas de comportamiento y respeto a los demás (valores y temas transversales)   === || **ENSEÑAR A VIVIR EN SOCIEDAD**   || ### ===   Preparar a los alumnos/as para integrarse en la sociedad en la que vivimos facilitándoles estrategias para resolver conflictos. === ||  **ACTIVIDADES:** **EN RELACIÓN CON EL ALUMNADO** __ Actividades de acogida a principio de curso: __
 * 1) ===   __Detección__ : detectar posibles problemas usando la observación diaria.    ===
 * 2) ===   __Técnicas de estudios y trabajo:__ esquemas, resúmenes, cuadros de textos, reglas básicas de orden y limpieza en la realización de tareas,…    === ||
 * 1) ===   //Para facilitar la integración del alumno/a en su clase, en la dinámica del Centro y fomentar el desarrollo de actividades participativas.//   ===
 * Conocimiento mutuo de compañeros/as.
 * Conocimiento de las dependencias del centro y su utilidad.
 * Conocimiento del entorno, pueblo, barrio, comunidad educativa (a través de salidas programadas)

__Actividades de información sobre las normas del Centro:__
 * Normas generales de funcionamiento (horarios, normas de clase, disciplina)
 * Respeto y uso de materiales (creación de hábitos de orden y limpieza)

__Actividades de explicación sobre las acciones y tareas propias del tutor en un grupo concreto:__
 * ===  Establecimiento de las normas internas del grupo.   ===
 * ===  Reuniones periódicas que realizará el tutor con su grupo para analizar el desarrollo diario de la actividad docente.   ===
 * ===  Revisión y evaluación de las actividades.   ===

__Puesta en práctica de los aprendizajes cooperativos:__
 * ===  Formación de grupos de trabajo heterogéneos estableciendo unas normas básicas y enseñando a asumir funciones de forma responsable.   ===
 * ===  Desarrollo de la empatía entre unos y otros para establecer un clima favorable en la comunicación grupal.   ===
 * ===  Realización de coloquios, debates, tareas compartidas.   ===
 * 1) ===   //**Para contribuir a la individualización y personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.**//   ===
 * 1) ===   //**Para contribuir a la individualización y personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.**//   ===

__ Conocimiento de individuos de las relaciones de cada miembro con el grupo, con su entorno socio-familiar para favorecer su adaptación __
 * ===  Sociogramas, entrevistas familiares, expediente personal   ===

__Profundización en el conocimiento de actitudes y aptitudes del alumnado para ayudarles en su proceso de aprendizaje__
 * ===  Recogida de información a través del profesorado, observación diaria, seguimiento y control de las tareas. Este punto puede verse dificultado en los maestros que sean especialistas y dispongan de un menor número de horas de atención semanal con sus alumnos.   ===

__Fomento de la capacidad en nuestros alumnos/as para “aprender a aprender”__
 * ===  Hábitos básicos, normas de trabajo individual y grupal.   ===
 * ===  Factores motivacionales como premios, trabajos por puntos, etc.   ===

__Atención a las necesidades específicas de apoyo educativo para proceder a la adecuación personal del currículo.__

__Colaboración con el E.O.E. en las adaptaciones curriculares.__

__Coordinación en el proceso de evaluación y toma de decisiones sobre promoción del alumnado__
 * ===  Establecimiento de criterios de promoción.   ===
 * ===  Valoración de criterios.   ===
 * ===  Informe a las familias.   ===
 * ===  Establecimiento de las medidas de refuerzo educativo.   ===

__Elección de un Delegado y un Subdelegado fomentando el desarrollo de actitudes participativas y democráticas en el Centro.__ __Programación de actividades complementarias y extraescolares.__ __Realización de visitas y excursiones que se ajustan a las programaciones.__ __Acercamiento de nuestros alumnos/as de 6º a otros Centros de Educación Secundaria.__
 * ===  Visitando dichos centros.   ===
 * ===  Celebrando reuniones con los Orientadores de los I.E.S. con los alumnos/as y tutores/as.   ===

**EN RELACIÓN CON EL PROFESORADO** __Se coordinarán adecuadamente las programaciones para el grupo de alumnos/as, teniendo en cuenta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.__
 * ===  Recabando informaciones, propuestas del resto del equipo docente, colaborando con el E.O.E.P,…   ===
 * ===  Realizando un seguimiento y revisión mediante reuniones periódicas.   ===

__Coordinamos el proceso evaluador mediante los Equipos Docentes, así como la información acerca de cada alumno/a.__ __Establecemos líneas de acción común con el resto de los tutores. Para ello:__
 * ===  Estableciendo criterios e instrumentos de evaluación.   ===
 * ===  Recabando información sobre el alumnado de nuestros correspondientes grupos con los profesores especialistas, con objeto de redactar los informes.   ===
 * ===  Realizando sesiones de evaluación conjuntas al finalizar el trimestre.   ===
 * ===  Obtenemos información de los profesores-tutores del ciclo anterior mediante el intercambio de información a través de la ficha acumulativa de tutoría y la revisión del expediente y cumplimentación de los datos.   ===
 * ===  Se transfiere información de cada uno de los grupos al profesor-tutor del ciclo siguiente mediante el expediente académico cumplimentado.   ===
 * ===  Se coordinan todas las actividades a realizar con el resto de los tutores y profesorado del ciclo o curso (delimitación de aprendizajes básicos del nivel y ciclo, revisión y coordinación de las programaciones de aula).   ===

__Realizamos reuniones de nivel e interniveles, de ciclos e interciclos.__
 * ===  Todo el profesorado dispondrá de un cuaderno de incidencias, en el que tanto el tutor como todos los especialistas anotarán aquellos incidentes ocurridos en clase y que posteriormente servirán como referencia para las reuniones tutoriales con las familias.   ===

__Se coordinarán las actividades complementarias y extraescolares con el resto de tutores de ciclo y Equipos Docentes.__
 * ===  Cumplimentación del cuaderno de tutorías. Cada tutor reflejará en el mismo las reuniones generales e individuales que se realicen con las familias, teniendo en cuenta los puntos tratados en las mismas, así como los acuerdos tomados en ellas.   ===

**EN RELACIÓN CON LAS FAMILIAS** __Procuramos fomentar y contribuir al establecimiento de unas relaciones adecuadas con las familias de nuestro alumnado. A través de:__
 * ===  Reuniones al comienzo de curso donde se les informa sobre los objetivos educativos básicos, las normas generales del centro, las líneas de acción tutorial. Animamos a padres y madres a asistir de forma periódica a las tutorías y a colaborar con los tutores/as y otros especialistas en el proceso de enseñanza de sus hijos e hijas, evitando dejarlo todo para el final del trimestre cuando ya carecen de sentido al estar todo el trabajo realizado.   ===
 * ===  Reuniones individuales para el intercambio de información profesorado-familia.   ===
 * ===  Reuniones más frecuentes en aquellos casos que requieran una orientación más especializada.   ===

__Se implica a las familias, en la medida de lo posible, en la labor de apoyo al aprendizaje.__
 * ===  Informándoles del trabajo personal de sus hijos a través de las agendas de clase y a través de notificaciones específicas de las incidencias ocurridas.   ===
 * ===  Conociendo sus posibilidades y las exigencias escolares.   ===
 * ===  Mostrando interés por todo lo relacionado con el centro.   ===
 * ===  Valorando de forma positiva lo que hacen sus hijos e hijas.   ===
 * ===  Organizando el tiempo de trabajo (diario y con el mismo horario)   ===
 * ===  Se les delimita en la primera reunión de curso y a través de entrevistas individuales en casos específicos.   ===
 * ===  Registrarnos en las libretas de tutoría cualquier incidencia que pudiera tener lugar.   ===

__Informar, asesorar y orientar a las familias en todo aquello que afecte a la educación de sus hijos/as. Como podría ser:__
 * ===  Comunicar a los/las padres/madres sobre la evolución de sus hijos/as en las clases de refuerzo educativo.   ===
 * ===  Se les informa sobre las diferentes situaciones conflictivas que puedan surgir en el grupo o a nivel individual.   ===
 * ===  Entrevistas: individuales o en pequeño grupo (cuando sea necesario). En relación a cualquier situación planteada: rendimiento escolar, de disciplina, situaciones de conflictos con algún maestro/a o compañero/a,…   ===
 * ===  Se les orienta sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos/as: en los casos que demuestren dificultad, buscando pautas de actuación compartidas, informando, orientando e implicando en la toma de decisión al término de la etapa.   ===

__Reseñar también la importancia que para los Ciclos 2º y 3º supone el uso de la Agenda Escolar en cuanto que posibilita un contacto diario, permanente y efectivo entre profesorado y familias, constituyendo una herramienta muy útil para el seguimiento práctico y operativo de la labor de los alumnos y las alumnas (tareas diarias, materias de estudio, fechas de exámenes, notificaciones personales, autorizaciones,… así como para prepararlos para Secundaria) Al ser un Centro Bilingüe, este curso se ha completado dicha agenda introduciendo expresiones y epígrafes en inglés para familiarizar al alumnado con este idioma.__

Debido a que en las reuniones generales de principio de curso la presencia de los padres/madres fue minoritaria y con el objeto de facilitar su asistencia a tutorías y recoger las calificaciones de sus hijos al final de cada trimestre se realizará bajo el siguiente horario para el último día del trimestre:
 * De 9:00 a 14:00 horas.- Horario de Maestros/as
 * De 10:00 a 12:00 horas.- Alumnos/as
 * De 12:00 a 14:00 horas.- padres/madres (entrega de boletines)